从来没有像今天这样一个时代，我们必须在任何地方、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候都必须不断学习。
我们能在凌晨四点半之前在哈佛吃点书吗？
是的，但很少
粗糙的学校的确很难，但比艰苦的工作更重要的是“学习能力”。
W.C.Kriby，哈佛商学院管理系教授，认为学习能力可以使儿童真正提高学习效率，成为学习的主人。
Kirby先生认为，通过传统方法学习是一个通过迅速不足获得知识的过程，而学习是一个增加价值的过程。他引入了“学习能力”的概念：学习方法和解决问题的手段。让儿童能够独立地学习，在接受知识的基础上有自己的观点，并充分发挥他们的创造性来解决问题。
它将“学习能力”分为六个方面：学习动机、学习能力、学习能力、教学效率、创新和创造性，以及改进学习的有效手段。
哈佛八种品质中的大多数
Lisichen International Student 360将学习能力确定为竞争力。哈佛有一句格言：“我们从来没有在任何时候、任何时候、任何地方、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何地方、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何时候、任何
过去，80%的总数是在学校学习阶段获得一个人的知识，其余20%取决于工作阶段。相反，现在只有20%的学校学习知识和80%的通过继续学习获得的知识。你终于可以面对一切并用它来谋生了
我想你已经意识到，如果你想成为哈佛大学的学生，光靠学习是不够的，还取决于他是否是一个有潜力和有竞争力的欧洲学生。因为我们不想看到哈佛，所以学生有这样的结果：当他们在学校时，他们是优秀的学生，他们可以得到。他们不知道终身学习是一回事，也不知道终身学习是一回事。他们不能利用不断学习来提高他们的价值，因为他们像雪一样在阳光下慢慢融化。
因此，我们更加重视青年人的以下品质：
信任
2.热情的个性
3.智力创造力
思想上的好奇心
5.领导学习倡议
6.责任感
7.7.对Setbacks的失败态度
8.能源活力
我们的最终目标是培养那些能够在美国和全世界过上专注生活的、训练有素、知情、严格、社会负责和独立的证人。
在哈佛，我们使用一种启发性教学法，这是一种对教师领导下的学生进行“培训”的方法，向学生传授基本知识，理论上是他们研究的基础，但主要是他们自己的学习和经验。（e）学生如何解决自己的问题。
我们要学习，如何在接受知识的基础上形成自己的观点，如何独立思考，如何发挥创造性来解决问题。换言之，我们的目标不仅仅是让他们的主人掌握一些书籍中的知识，而是让他们了解情况。培养他们的学习能力，教他们认识、做事、与他人一起生活、学习生存和思考、学习创新、学习继续发展，以便更好地实现生活的美好生活和许多其他方面。
哈佛大学的学生
