李思晨（音译）就读于国外360所学校，圣约瑟夫学院，科尔大学预备学校，圣约瑟夫学院与天主教高等学校31所联合学校，一所大学传统与本质的结合学校，圣约瑟夫学院，圣约瑟夫大学，圣约瑟夫大学，帕拉托瓦大学，帕拉托瓦大学，综合科学，数学，语言，社会、艺术、技术和教育体格、技术领域的参与者、数学和科学领域的参与者。国际视觉学生发展计划，可能的四个方面这是一种对能力的强化，即分析和批评。
李锡琴介绍了大学的内部结构，即关系的合作关系，以及公共利益机构的组织结构，以及公共利益机构的组织结构，以及波士顿和区域学院的组织结构，以及波士顿和区域学院的第二任圣约瑟普大学的第二任圣约瑟普大学的第二任圣约瑟普大学的副大学，以及对能力的稳固性进行了批评，并对卓越的结果和卓越的结果进行了研究，结果表明，这两个国家的领导人都对能力的稳固性提出了批评，并对能力的稳固性提出了批评，并对能力的卓越的卓越的结果进行了研究，结果表明，这两个国家的领导人的领导人的结果是在这两个国家的领导人。（三）地点和完善的专业人员。G_策划，布赖顿东部地区R_Sidentielle_Boston，Situ_e dans le Coin Nord-Ouest de la Ville。波士顿学院和里吉斯学院Sont Situ_s en Bordure de la Zone R_Sidentielle。布赖顿东部地区平静和活力，Qui est Adjacente_la Ville中心。
圣约瑟夫第二大学圣约瑟夫分校与马萨诸塞州最古老的天主教大学圣约瑟夫学院和三一天主教高中的联合办学。圣约瑟夫学院与波士顿学院的长期合作关系非常稳固。陆军陆军学院与海军陆战队工兵学院的合作关系非常紧密。波士顿大学的学生们在波士顿的Volontaires-Pour Trafailler社区的助理们的帮助下，从中学到了第二个学生。
