波特中学

A：　　波特中学（Miss Porter’s School），位于美国康涅狄格州的法明顿，创建于1843年。波特高中一直致力于为女生提供高质量的教育，帮助学生入读理想大学。 　　学生来自14个国家，全美22个州，学校获康涅狄格州私立学校联合会、新英格兰学校联合会、寄宿学校联合会，以及康涅狄格州教育部认证。在波特中学，课堂是一切的核心。毗邻纽约市和波士顿，为学生丰富多元文化知识，增加社会阅历提供了条件。班级平均人数11人。任课老师平均教龄为15年，能够为学生的学习及生活进行指导帮助。 　　学校有着严谨的治学氛围，同时非常注重同学间及师生间良好关系的建立，无论是聚餐或是学校会议，学生们都乐于参与和投入其中。作为女子学校，学校比较注重学生艺术方面的培养。学校的毕业生大都进入名校包括Brown University，Duke University等。 　　学校优势 　　学校提供 110门课程， 学习有很多机会学习大量课程。我们鼓励培养学生的求知欲。 　　· 自主投入学习 　　· 使用各学科工具和技巧 　　· 复杂环境下识辨别解决问题 　　· 从具体到抽象的批判性思维 　　· 各学科的联系 　　· 培养全球化视野 　　· 清楚有效地自主交流

A：高中生压力很大，每天都很累，关键是两个方面：一是目标过于远大；二是学习方法不正确。1、目标定的是否合实际。一上高中制定目标就是要上清华、北大、985、211，要根据自己在班里、班级的名次制定目标，不能好高骛远，不切合实际，自己给自己制造压力，压力越大越着急，学习反而进步慢。2、学习方法是否正确。一是要按时作息。每学期开学时学校都要发课程表，要按照要求按时作息，不能起的过早或挑灯夜战睡得过晚，休息好才能学习好；二是做好预习。要按照课程表，前一天把第二天老师要讲的课程内容预习一遍，找出本节课重点和难点。三是注意听讲。在老师讲课时集中精力听讲，一般来说一节课45分钟，是很难全程集中注意力的，抓住重点和难点是关键；四是认真做题。做作业是检验对老师讲课的了解程度，通过做作业发现问题，分析问题，解决问题。五是不耻下问。有问题不管是问老师还是问同学，都要不怕害羞，学生本来就是学习的，谁也不是万事通；六是过电影。每天一天下来晚上熄灯了，在床上把老师一天讲课的内容，在脑子里像放电影一样过一遍，加深印象，对于记忆不深刻的第二天再看看书；七是强化复习。每周要把老师讲课的内容复习一遍，并把以前的课程上下连接起来，形成整体印象，增强记忆力。八是重视辅导的作用。对于偏科成绩差的课程，不防找专业的老师进行辅导，有助于提高学习能力，把学习赶上去。3、学习方法因人而异，不能照抄照办。每个人对课程的学习程度不一样，有的语文好，有的数学好，有的英语好，所以对于每门课的学习方法也不一样，要因人而异。要在学习中实践，摸索出自己的学习方法。

A：国队换教练，日脚田中碧，讲的是战术，略防御体系，急躁动词句，他说没根据，看你信心立，足球场上去，直到取胜利，总算别大意。

A：典型的歪曲事实，衡水学子用的是全国统一考卷吗？敢用全统一高考卷试试吗？明代科举考试惊动朱元璋的那次河南考生无理取闹，就是二次考中榜的全是浙江学子，北方诸省被剃头光出丑大了。所以，才有以后南北分榜，浙江被分成几个部分，苏州、无锡、常州、上海从此从浙江划出搞了个南直隶（今天江苏省的前身）。同时划出的还有福建，江西东北地区，皖南地区，浙江成了中国最小的省之一。看看中国的文化大师、科学家、二院院士人数，几个是衡水这个学校毕业的？瞎吹要有点智商。衡水这种靠同家政策照顾领国家救金搞发展的学校，不感恩国家与兄弟省市的支持，整天歪曲自吹，完全是在颠覆中国最基本的知恩图报的道德观，误导青少年对社会责任认知，衡水牛哄哄的600多分只是浙江重本的最低入取分数据线，况且，衡水用的又是照顾卷，用浙江卷将再剃你们几个光头！衡水中学建校七十年历史，又是国家政策重点照顾，居然没出过一个院士，也没什么拿得出手的文化大师。还整天胡吹是“中国第一中学”，简直是在侮辱国人智商。举例说一个我熟悉的浙江普通的秀州中学，一百二十年历史，走出十一个院士，其中陈省身，程开甲，李政道是世界顶尖的科学大师，文化与科学名人更多，达一千多个国内知名学者。二个中学建校史相差不到一半的时间，衡水中学又有国家政策重点扶植，至少，要出五六个院士，一个半世界顶级大师吧！结果，培养的全是些自私，不懂感恩，没担当的水货，极大浪费了可贵的教育资源，居然还整天歪曲事实胡吹，严重误导下一代对社会责任的认知与担当，这也太无耻了！中国南北，东西的差距不是人的智商，而是观念，对人生的认知与自信。越是贫困地区的，人越自我，对社会责任与贡献的付出牺牲精神相对要少，搞得发达省像欠他们什么似的。国家应当养他们自己，而不会想想自己给国家政策贡献了什么！这是我多年走遍大半个中国可怕的调查答案！看看这几年的全国比赛，河北排第几了？少些胡歪曲，多点感恩心，看看这个所谓的“衡水学霸”从头到尾都是“自我如何”，没有一句是对国家政策照顾与兄弟省支持的感恩，道德教育与责任担当的缺失成了衡水学生的通病。做任何事，首先是要学好做人的品质这才是真正的文化进步！

A：很高兴回答你的问题。“三好学生"是德、智、体，但又不是专指德、智、体。“三好学生"成为“好学生”的代名词，就是德、智、体、美、劳全面发展的好学生。但是，因为德育是看起来有点“看不见，摸不着"，不好量化，所以，在德智体三者之中，人们更重视智育，也就是学习成绩。体育纳入中考之后，也比较注重体育的成绩。唯独德育，就是人的品质，不是通过量化就可以测定的。小学的《品德与生活》，中学的《思想品德》以致大学的思政课，成绩好并不能完全代表这个学生的品质好，而是要通过学生的行为表现，那就是只有知行统一，才是真正的品德好。甚至人的品质并不是通过一门功课来培养，所以说，人的品质的培养，比起智育、体育来说更复杂，受到的影响因素更多，困难也就更大。就国家而言，并不是不重视品德的教育，党中央、国务院历来重视学生思想品德教育，通过了许多德育建设的文件。比如中共中央国务院《关于改进和加强未成年人思想道德建设的若干意见》。国家领导人从毛泽东主席到习近平总书记都非常重视学生思想品德的培养。但是学生品德的培养受社会大环境，家庭环境，学校教育三方面的影响，需要全社会共同努力来完成。品德培养需要讲求教育艺术，需要进行全方位的渗透，进行“无痕"的德育，需要全社会关注学生道德品质的培养。就总体而言，人们更重视自己孩子的成绩，而可能自觉不自觉地忽视了学生品德的培养。当家长发现孩子品德出现了问题，反而会束手无策，但这不是一天两天能够改变的，需要家长从小对孩子进行思想引领，需要家长较高的家庭教育水平，需要全社会关注青少年的良好道德品质的养成。