科罗拉多学院

A：科罗拉多学院的申请要求为雅思6分 托福85分 SAT1100~1250 GPA3.5分，科罗拉多学院是一所私立学校，位于科罗拉多州的科罗拉多斯普林斯，在派克峰脚下，其面积为90英亩，有本科生2000人，建立于1874年。

A：心灵成长，因为成长，所以传递正能量！传递正能量，心情愉快！这是聪明的前提！

A：加拿大的大学大多是公办学府，日常的维护基本上依靠政府出资加上民间捐赠，加拿大有一本非常著名的杂志《麦考林》，每年都会做出一份大学排名，这个排名相比QS等世界大学排名更接地气，包含学术水平、学校名望、学生满意度等等很多数据在内进行了综合分析，更直观也更全面一些，所以，这份排名对于加拿大的高中生来讲，非常有实用价值。2018年加拿大医博类大学排名第一的学校依然是麦吉尔大学，排名第二是多伦多大学，依次是英属哥伦比亚大学，皇后大学，阿尔伯塔，麦克马斯特和西安大略等著名大学。2018年加拿大综合类大学排名第一的学校是西蒙菲莎大学，第二是维多利亚大学，第三是滑铁卢大学。基础类大学排名第一的是蒙特爱立森大学，第二是北英属哥伦比亚大学。但是，不能仅仅依靠学校排名去选择学校，还要根据具体专业在加拿大的影响力，同时也要结合学生自身的兴趣发展特点做综合评估。有些排名不靠前的大学，其中某个专业却是全加拿大甚至全世界非常顶尖的，这一点不能忽视。选择到加拿大留学，首先要考虑一下留学的目的是什么，加拿大是传统移民国家，去了后是打算留在当地就业还是回国发展，不同的留学目的，选择的途径也是不同的，甚至包括很多专业技术学院也都是可供选择的范围。

A：美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计，又包括商业室内设计，而且延伸到布景设计，甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用，教师们还是强调，电脑永远无法取代真正的设计，真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的，又有来自世界各地的，他们多才多艺，既掌握技术性的知识，又富有艺术性的灵感。在他们的指导下，学生们渴望付出更多的经历，创作出最好的作品。室内设计相关专业：01.BFA Interior Design学制：4年课程安排：基础学习图I：形式与空间设计I：元素和组织图II：组成和媒体颜色：理论与应用设计II：空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化：前现代全球视野视觉文化：创造现代性观念的墨水：文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I：1750-1900现代建筑II：1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状，空间和顺序室内设计工作室I：探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II：专门的室内环境室内设计史电子设计I：建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III：文档和交流Interior Design Studio IV：设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V：顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI：Capstone II-设计开发和交流02.M.A：Interior Design学制：1年课程安排：室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A：Interior Design学制：2年课程安排：室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I：实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II：特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III：针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV：公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V：论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI：论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业，更偏向于室内建筑结构，以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现，以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学（Interior ArchitectureStudios）中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”，在这里教师是学习过程中问题的提出者，学习效果的评价者，而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人，也可以是节目的参与者，起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力，对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业：01.BFA Interior Architecture学制：4年介绍：BFA Interior Architecture专业中，由于与建筑环境有关，专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑，工作室选修课和人文学科课程的126个学时，这三个方面分别是历史，哲学和社会科学，文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果：评估自己的才能，兴趣和才能，以确定合适的职业道路导航协作的工作环境，以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性，并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸，投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预，并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排：第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I：全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史，哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II：前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知：光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA：Interior Architecture学制：1年介绍：该课程支持学生制定战略，以说明社会和环境责任的重要性，同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果：通过展示适当的美学，理论和技术框架，在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略，以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平，成为适应性重用的大使，成为专业设计领域的专业03.MDes：Exhibition and Narrative Environments学制：2年介绍：学生将学习动态课程，重点在叙事环境的范围内进行内部干预，这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计，数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排：第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知：光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素：人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的，从2008年开始，专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都，因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业：01.BFA Interior Design学制：4年介绍：BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计，将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色，工艺和制作，材料研究，不断变化的技术，可持续发展的实践以及当前问题，包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究，并具有探索性的能力，使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排：一年级可视化/表示空间，形式，过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A：Interior Design学制：2年介绍：课程鼓励哲学探索，道德责任，美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任，致力于通过增强功能，健康，安全，质量，美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果：学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题，并产生创造性的解决方案，将对可持续实践，材料研究，环境质量，美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术，以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流，清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力，了解影响设计研究和实践的当前问题和发展，以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作，最终完成一个独立的论文项目，该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解，并将室内设计与更大的居住，城市问题联系在一起和社会。学生作品：04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年，帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后，室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程，老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时，学生会加入到设计工作室，为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业：01.BFA Interior Design学制：4年介绍：BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适，富于想象力，健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性，文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点：具有冲击力的内饰，超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术，使用传统的制造方法以及新兴技术（例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实）开发新的设计方法。行业联系，加入排名靠前的项目计划，可以访问遍布纽约市，全球有影响力的室内设计公司，陈列室，博物馆和拍卖行。创意合作，与建筑，美术，产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间，以促进跨学科工作。课程安排：第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念，技巧和批判性实践的探索中，训练学生成为灵活的思想家，熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题，学生将学习使用手工和数字图纸，物理模型，拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中，艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究，写作和批判性推理技能，以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制：2年介绍：MFA Interior Design专业课程具有独特的地位，引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设，该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量，环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中，将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合，以解决当今社会变化和人口变化，从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室，并利用帕森斯与设计公司，制造商，美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑，照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间，从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作，改变从业者和教育者的领域；制定新的设计规范；并与非营利组织，政府和教育机构合作。课程安排：第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析：Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4：论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多，这是因为在室内你必须更多地同人打交道，研究人们的心理因素，以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明，这比同结构、建筑体系打交道要费心得多，也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳（W.Platner）更多艺术留学知识关注公众号：KDA课达艺术空间

A：因为国家工程去过哈萨克斯坦，主要哈萨克族。里面很多俄罗斯人，土耳其人，还有一些二战时候遗留的其他国家人。这个国家俄罗斯人有天生的优越感，而且有隐形的人种等级，俄罗斯人最高，然后其他国家的，好像找工作也有优势。这个国家私下很腐败，我带车出门遇到警察，看到你是中国人，很多想卡点油，找各种理由，我每次路上遇见都让司机下车处理，我不下车。回国的时候在机场，看到你是中国人特殊照顾进小黑屋，护照里夹几个坚戈就没事了！在去超市路上不下车停留，被警察盯上，又得掏钱。我的司机是俄罗斯人，也有优越感，有时候没事弄中国两句，我直接告诉他想干就干，不干就滚蛋，然后就怂了！所以说遇到外国人不要自己就感觉自卑感，他们也很怂。还有最重要的一点，只要国家强大，在外没有谁敢小瞧你，这是真正的实话，毕竟有底气。当地人也有个习惯，不管认识不认识你伸手就要烟，这次的出国经验很不好，还有我在这种环境下总感觉哪里都不安全。