东京工业大学

• Q：日本东京工业大学前身是什么？
• A：　　东京工业大学正式建立于1929年4月。前身是由以培养工学方面专业人才为办学目的的“东京职工学校”(1881年5月26日建校)。于1929年4月升格为东京工业大学。
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• Q：日本东京工业大学简介，详细点？
• A：　　建校时间：明治14年 　　学校性质：国立大学 　　所属省州：东京都 　　学校位置：东京都目黑区大冈山 　　现任校长：伊贺健一 　　学校简介 　　东京工业大学，TokyoInstituteofTechnology是工程技术与自然科学研究为主logo旨的世界一流理工大学之一。大学的简称“东工大”，英文简称“TokyoTech”，在英国泰晤士报教育专刊发表的2009年世界大学排名(THE-QSWorldUniversityRankings2009)中，东京工业大学的综合排名为世界55位。东京工业大学有三个校区，位于东京都目黑区大冈山的大冈山校区为主校区。另外两个校区为位于东东京都港区芝浦的田町校区，以及位于横滨市绿区长津田町的须豆香华台校区。目前在校研究型教员(教授/副教授/助教授/访问学者等)1，525人，在校学生约1万人，其中硕士/博士生5，154(留学生893)，本科生4，936(留学生300)引。 　　学科设置 　　目前大学本科分为3个学部分为7类共约30个学科。大学院则分为理工学研究科，生命理工学研究科，综合理工学研究科，情报理工学研究科，社会理工学研究科及技术创新研究科等6个研究课。另外还包括资源化学研究所、精密工学研究所等等150余个学内共同教育研究设施。 　　专业设置 　　理工学研究科 　　数学、基础物理学、物理学、化学、地球行星科学、物质科学、材料工学、有机·高分子物质、应用化学、化学工学、机械物理工学、机械控制系统、机械宇宙系统、电气电子工学、电子物理工学、积聚系统、土木工学、建筑学、国际开发工学、原子核工学 　　生命理工学研究科 　　分子生命科学、生体系统、生命信息、生物进化、生体分子机能工学 　　综合理工学研究科 　　物质科学创造、物质电子化学、材料物理科学、环境理工学创造、人类环境系统、创造能源、化学环境学、物理电子系统创造、机械微工学、智能系统科学、物理信息系统 　　信息理工学研究科 　　数理·计算科学、计算科学、信息环境学 　　社会理工学研究科 　　人类行动系统、价值系统专攻、经营工学、社会工学 　　创新管理研2究科 　　技术经营、创新
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• Q：东京工业大学相当于国内什么层次的高校？
• A：谢邀。我是一名非常重视家庭教育的家长，同时也是一名极度反对灌输式教育，大力倡导思考式教育的作文和国学老师。我的观点很明确：教育，不是把脑袋装满，而是让思维飞跃。网络配图：灌输式教育危害大一，灌输式教育危害极大。所谓灌输式教育，就是指一些家长和老师，不经过深入细致的分析和探讨，不积极带动和引导孩子思考，而是直接把所学知识一股脑儿塞给孩子，如同搬运工一般。为什么要灌输呢？有的家长和老师是为了省时省事，懒得引导孩子去思考；有的家长和老师则是自身水平有限，只知其然不知其所以然，万一孩子多问几个“为什么”，自己答不上来岂不丢人？灌输式教育最直接的危害，就是教出来的孩子都是“书呆子”，只会考试不会做事，不会活学会用，不会举一反三，不会理论联系实践。“高分低能”例子实在太多了。这可不是我们国家需要的人才哦！网络配图：思考式教育势在必行二，思考式教育势在必行一流的老师和家长教思考，二流的老师和家长教方法，三流的老师和家长教知识。我在教育自己的孩子和学生时，理论知识讲得非常少，就算自己知道得很多，也要学会“刹车”，把思考的空间留给孩子们，引导他们开动脑筋，不断思考。他们经过自己的思考，得出了结论或答案。如果和正确的结论或答案有偏差，就接着做提示和引导。不断引导、引导再引导，不停思考、思考再思考，孩子们才能真正“学而所得、得而能用、用而生巧”。“用而生巧”多么重要？数据显示：中国孩子的计算能力是世界上最强的，但中国孩子的创造力却排名倒数第五。中国学子每年在美国拿到博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，比排第二的印度多出一倍。然而，中国学子尽管成绩了得，思考力、观察力、想象力、创造力却是大大缺乏。有人说：在中国急功近利式教育的培养下，许多人会计算会算计，会投机会取巧，把高分、高学历、稳定工作看的比命还重要……这，造就了大批庸才！！而真正的人才，需要具有很强的思考力、想象力和创造力！！！网络配图：让思考开机不要再给孩子们使劲灌输理论知识了，让孩子们的思考开机吧。会思考，不断思考，有批判性思维的孩子，才会有创造力。有创造力的孩子，才是最棒的！！！
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• Q：儿子被东京工业大学录取了，请问这所大学怎么样？
• A：翻开英国皇室历届王子的简历，似乎很少有从剑桥、牛津这类世界名校毕业的。比如威廉王子就是在圣安德鲁大学主修艺术史期间，才与他的王妃凯特相识相恋的。但由于学业跟不上，他不得不改学地理，才艰难地以中等成绩顺利毕业。而他的弟弟哈里王子，干脆连大学都没上，从2005年在桑赫斯特皇家军事学院受训后，当上了皇家陆军航空兵的一名飞行员，一直服役到2015年才退役。再看其他王室成员，排在8号的王位继承人尤金妮公主，毕业于纽卡斯尔大学美术史专业。比阿特丽斯公主，毕业于伦敦大学史密斯学院历史专业。还有伊丽莎白二世女王的唯一女儿安妮公主，同样没上过大学。她的两个孩子也只在埃克塞特大学上学。可以看出，英国王室的王子或公主们，或是没有上过大学，或是所读的大学，连英国大学排名前十都算不上。（威廉王子和凯特王妃）按咱中国人的观念里，作为在英国有着强大影响力的王室成员，那还不是名牌大学随便上。可为什么这些王子或公主都没能进剑桥或牛津这样的名校就读呢？一、王室的教育模式变迁。早在都铎王朝时期，当时英格兰的国王们，都会为孩子们找全国最有学问的人来教课。比如亨利八世曾请来一个叫考克斯的博士，担任皇室伊顿公学的校长。这个人后来成了剑桥大学第一个希腊裔教授。为了给王子营造一个良好的学习氛围，公学还会从贵族中精心挑选一批子弟陪王子读书和玩耍。也正是从都铎王朝注重王子的文化教育开始，英国才走上了富强之路。比如伊丽莎白女王，她就是在这种家教中学习了古典、历史、数学、诗歌和语言。在她的统治时代，英国的文学进入了黄金时代，其中最出名的当属威廉·莎士比亚。到了17世纪初的斯图亚特王朝，国王和王子们的学业越来越重，不仅要学习诸多语言和算术及古典文学，还要学习神学。但重中之重是要学法语，因为当时法国正处于鼎盛时期，各国王室贵族争相模仿。会说法语成为一种高贵的象征，就像二十年前的我们会说英语一样。但只学会了法语的伊丽莎白二世女王，对于其它基础知识却完全不懂。这让她在刚上位时非常困惑，以至于有专家嘲笑她的知识和文学素养，跟家庭主妇差不多。大概是这种迷茫，让女王开始重新审视王室过于单一的家教制度。从查尔斯王子成年后开始，陈旧的家教模式被废止，王室成员都开始上大学，威廉王子和哈里王子甚至从幼儿园开始读起。(伊丽莎白二世与查尔斯王子）二、学业平平的王室子弟。不过开始走进校门的英国王子或公主们，并没有显现出与他们地位相匹配的学习能力和成绩。这可能和他们父辈几百年来陈旧的教育方式，没有为他们打好学习基础有关。有人对英国王室没有名校经历的说法表示怀疑，因为第一王储查尔斯王子和他的弟弟爱德华王子，就是双方在剑桥大学就读并毕业的。的确如此，查尔斯王子和爱德华王子均就读于剑桥大学三一学院，主修历史学。但两人的毕业成绩都不理想，都只是及格而已。成绩最好的当属尤金妮公主，她是女王第二个儿子安德鲁王子的第二个女儿，有着从幼儿园到高中的学习经历。2009年，在英国排名前20的纽卡斯尔大学宣布，尤金妮公主被录取为该校英国文学和历史方向的学生。公主刚入校时，选择和别的学生一样，住进普通的学校公寓。于是大家都夸她是平民公主，班里的同学也说她脾气好。2012年，尤金妮公主终于结束了3年大学生活，以2:1的优异成绩毕业，也就相当于咱们的七八十分这样。但就这成绩，却成了所有读过大学的皇室成员里，成绩最好的一位。于是纽卡斯尔大学因为公主成为关注的焦点。好多成绩优秀的人，也因为“这是公主上过的大学”慕名而来。（尤金妮公主） 三、进名校要靠实力。2017年时，纽卡斯尔大学一位资深的历史讲师，在一个反君主运动的演讲中爆料称，尤金妮公主并非因为成绩优异，才进入纽卡斯尔大学就读的。原来，这位讲师当年收到公主的申请材料后，并没有意识到她是谁，只是觉得不够优秀，就官方地给她发了封拒绝信。后来学校发现申请人里有尤金妮公主，招生官居然把她给拒绝了，顿时吓了一大跳。于是立马重新向公主发了封邀请信，并说学校搞错了，请公主来学校上课就好。再看查尔斯王子和爱德华王子，由于查尔斯王子为王室教育改革时第一人，又是第一王储，所以没有高中学习成绩的他，才得以免试进入了剑桥大学就读。等到爱德华王子几年后想要亦步亦趋时，却遭到了剑桥大学学生们的反对。由于贪玩，爱德华王子高中的历史和政治，只拿到了C和D的低分。但即便如此，他还是顺利成为靠王室影响力，进入剑桥大学就读的最后一位王子。如今随着王室影响力越来越弱，学习资质平平的英国王室王子公主们，想要进入名校就读，只能越来越难了。（参考资料：《英国皇室贵族教育的平民进阶路》等）
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• Q：儿子东京工业大学市政工程博士，想去深圳大学做教师，难度大不大？
• A：新墨西哥大学是教育部认可的，HR当然认可。但美国名校那么多，招聘的时候肯定会有倾向性。学历层次和专业都是比较重要的考量因素吧。
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